Adolescents de Manresa fomenten el català en una escola on cap alumne no el té com a llengua materna

Els alumnes de 3r d’ESO de l’institut Lacetània de Manresa han treballat aquest curs en un projecte per a fomentar el català a les aules de primària de la ciutat. Han preparat materials de tota mena, amb l’objectiu de fer més lúdic l’aprenentage del català. L’escola la Renaixença, on cap dels 196 alumnes no té el català com a llengua materna, és un dels llocs on han intervingut. “Molts nens només senten el català a l’escola, i veure que els adolescents també el saben els pot motivar a conèixer-lo una mica més”, diu la mestra de l’aula d’acollida de la Renaixença, Elisabet López. 

La iniciativa neix de l’institut Lacetània, que enguany ha dedicat el projecte de servei comunitari a l’organització d’activitats orientades a fomentar la competència comunicativa en llengua catalana entre els alumnes de primària de les escoles manresanes Pare Algué i la Renaixença. El servei comunitari és una iniciativa impulsada pel Departament d’Educació que té la finalitat que els estudiants participin activament en accions de compromís cívic i posin els coneixements, les habilitats i les capacitats al servei de la comunitat.

Durant el curs, els alumnes han impulsat projectes com ara un joc per a practicar l’ortografia, pensat per als cicles mitjà i superior d’educació primària; o una proposta entorn de la narració, adreçada als infants d’educació infantil i cicle inicial de primària. Els adolescents explicaven un conte als infants i, tot seguit, s’organitzaven activitats a partir de la història explicada.

Marc Sánchez és un dels alumnes de l’institut Lacetània que hi han participat. N’està molt satisfet i diu que aquest projecte li ha ofert també a ell eines per a perdre la por de parlar en públic. I va més enllà: gràcies a l’experiència no descarta de dedicar-se a fer de docent quan sigui gran. Tot plegat també li ha servit per a prendre consciència de la situació del català: “Se’m fa una mica estrany veure que cada vegada els nens fan servir menys el català.” Ell parla en català tant amb la família com amb els amics. Però a la Renaixença, on han fet l’activitat la classe del Marc, la situació és molt diferent: cap alumne no té el català com a llengua materna. “Que vinguin adolescents a explicar contes ens pot ajudar a motivar els infants perquè vegin que el català no solament serveix per a respondre un examen”, afegeix Elisabet López.

Els responsables de l’institut Lacetània valoren també molt positivament el programa. Diuen que ha ajudat els seus alumnes a desenvolupar valors i destreses com la responsabilitat, l’empatia o l’autonomia. Així mateix, els ha ajudat a reforçar l’expressió oral i la confiança en ells mateixos. Els professors expliquen que al començament els alumnes estaven una mica espantats, no sabien si serien capaços de posar-se davant una classe, però que al final n’estaven encantats. I destaquen que el fet d’haver d’assumir la responsabilitat de conduir un grup ha fet que ara tinguin molta més empatia amb els professors.

Un dels docents encarregats del projecte, Guillem Baró, recorda que entre els alumnes de l’institut Lacetània també n’hi ha que no tenen el català com a llengua materna i que no el fan servir habitualment. Per això creu que per a ells el projecte és una oportunitat de perdre la por de parlar català. “És un guany per a tots –diu–. Vejam si entre tots fem que el català es pugui parlar a tot arreu amb normalitat.”

Dunia Ulfi és una de les estudiants de 3r d’ESO del Lacetània que no té el català com a llengua habitual i només el parla a l’escola. “No em surt tan fluid com a l’altra gent que sí que el parla a casa”, admet. Malgrat haver nascut a Catalunya, afirma que durant molts anys ignorava que existís el català, perquè ningú del seu entorn no el parlava. Abans d’arribar a Manresa, la Dunia havia viscut a Barcelona, i assegura que a l’escola on anava no li van ensenyar català.