01.01.2026 - 09:43
|
Actualització: 01.01.2026 - 11:16
Seduir els adolescents cap al món casteller, popularitzar-ne la pràctica en un municipi especialment divers i engrandir el teixit social de la Colla Jove de Sitges. Aquest és el triple objectiu de la colla castellera de la vila, que aquest curs entra a les aules d’ESO per ensenyar a fer castells i divulgar tot allò que té relació amb aquesta pràctica. Tot i que sovint les colles fan tallers puntuals als centres educatius, la colla de camisa de color vi ha optat per fer una assignatura que duri almenys un trimestre. “Volem trencar la percepció especialitzada que es té dels castells”, diu a l’ACN la coordinadora del projecte Jo Jove, Anna Àguila. La iniciativa comença amb 200 alumnes de 3r d’ESO.
Els desafiaments d’una vila multicultural
Àguila lamenta que a Sitges, tot i existir una cultura popular catalana molt arrelada, costa molt de transmetre els valors del món casteller fora dels membres de la colla, especialment als veïns que provenen d’unes altres nacionalitats. “La gent veu allò que es porta a plaça durant una actuació, però no es percep tota la resta del treball i de les relacions internes”, subratlla la coordinadora, que confia que el projecte faci entendre als joves que no cal una tècnica o una condició física especials, sinó que fer castells implica fer grup, fer xarxa i fer cultura.
A classe, els membres de la Colla Jove de Sitges expliquen als alumnes l’origen dels castells, els elements històrics més rellevants i les parts que componen cada construcció. Una volta superada la part més teòrica, els participants aprenen a posar-se la faixa, a identificar les posicions dins la pinya i a subjectar-se per a formar-ne els pisos.
Competències socials i organització interna
La teoria i la pràctica es combinen amb la missió d’organitzar una junta tècnica i directiva encarregada de preparar els assaigs setmanals i planificar les construccions que poden assajar, bo i pensant en una diada amb les colles de tots els instituts que es farà a final del trimestre.
Àguila destaca que el món casteller comporta assemblees, treball en equip, aprendre a debatre i avaluar què funciona i què no, i parlar amb assertivitat per arribar a un objectiu final. La voluntat és inculcar aquestes competències entre els adolescents i, alhora, motivar-los a formar part de la Colla Jove.
La colla reconeix que actualment té un buit de membres en la franja entre catorze anys i dinou. “Els joves poden contribuir molt a la construcció dels castells, però també són cabdals en aspectes interns, com ara l’impuls de les xarxes socials i les campanyes per a captar nous membres”, diu Àguila.
Del rebuig a la descoberta
L’assignatura de castells comença ara, durant la segona avaluació. A l’Escola Pia i a l’INS el Vinyet hi participen gairebé tots els alumnes de 3r d’ESO, i a l’INS Joan Ramon Benaprès és una assignatura optativa. Quan els alumnes d’aquest institut van triar les optatives a principi de curs, la matèria havia de ser futbol sala. El primer dia, poc abans de les vacances de Nadal, els inscrits es van trobar amb una assignatura ben diferent de la prevista.
“Quan he entrat al gimnàs i he vist els castellers volia marxar cap a casa”, relata Hugo Villacillos, que admet que la matèria no li despertava gens d’interès. “No em plantejava que pogués ser interessant”, afegeix. Tot i això, al final de la primera sessió diu que ha après detalls de les estructures i que n’ha après “més enllà que els castells són gent l’una sobre l’altra”, i manifesta curiositat per aspectes històrics, com ara la fundació de les primeres colles i les rivalitats entre Sitges i els Bordegassos de Vilanova.
Un altre alumne, Marc Monedero, també havia estat escèptic i pensava que l’assignatura seria avorrida. “Però m’ha semblat bé saber una mica més de la història del món casteller i aprendre com són les estructures de castells de 5 i de 7, que no m’ho havia preguntat”, assenyala. Diu que ara pensa que pot estar bé i que sentirà més curiositat quan vegi una diada a plaça.
