Dan Olweus diu que l'assetjament escolar és responsabilitat principal de l'escola i ha de solucionar-se des del centre

14:1007.10.2005

Afirma que l'agressor es caracteritza per un caràcter dominant i una visió hostil de l'entorn, no per una baixa autoestima

VALÈNCIA, 7 (EUROA PRESS)

El professor Dan Olweus, fundador de l'àrea d'investigació sobre assetjament escolar a la Unversidad de Bergen (Noruega), ha assegurat hui que el 'bullying' -traducció a l'anglés d'assetjament escolar- "és responsabilitat principal de l'escola, per la qual cosa ha de solucionar-se des del centre educatiu". En este sentit, ha destacat "el paper clau" que exercixen els professors i el director del col·legi, per a, segons ha dit, "augmentar el coneixement del personal de l'escola sobre este procés, transmetre mesures de treball, imposar disciplina a les aules i, en definitiva, canviar el clima escolar".

Olweus, que ha intervingut en roda de premsa després de rebre la medalla de plata del Centre Reina Sofia per a l'Estudi de la Violència, moment en què es va emocionar, ha criticat "l'adopció de mesures de psicoteràpia només en l'individu" a més d'aquells programes que posen major èmfasi en la responsabilitat de l'estudiant, ja que "el problema és massa seriós perquè s'ocupen d'ell els menors".

"Cal implicar professors i pares, perquè establisquen novament autoritat", ha asseverat, ja que "la falta de disciplina durant estos últims anys ha comportat un augment de les conductes delictives". A més, ha assenyalat que l'èxit en la prevenció d'estes conductes en les escoles "no depén necessàriament de l'existència d'una legislació referent a assetjament escolar", tot i que ha apuntat que pot ser "útil per a aquelles escoles poc inclinades a prendre mesures en de la detecció del problema" a més del desenvolupament de polítiques educatives, com ocorre al Regne Unit i a Noruega.

El professor suec ha sigut el pioner a dirigir el 1970 estudis enfocats a la causes i característiques dels agressors i víctimes del 'bullying', "per això el fenomen a poc a poc aconseguix consciència pública", ha dit. Olweus, molest per "la falta d'actuació de les escoles en este problema", ja que, "consideraven formava part del procés de creixement del xiquet, per tant havia d'aprendre a defendre's per si mateix", ha elaborat un programa de prevenció d'este tipus de violència, que ha sigut aplicat en escoles de Canadà, dels Estats Units, Espanya i França, entre altres països.

En concret, l'objectiu de l'anomenat "Programa Olweus" perseguix la creació d'un clima escolar "positiu", en què "no s'accepte el 'bullying' i hi haja menys oportunitats perquè es produïsca este assetjament", ja que, ha apuntat, "si el professor no intervé, l'agressor es veu recompensat". Entre altres mesures, ha recomanat la supervisió de les hores de pati i moments de lliure activitat, ja que "més de la meitat dels casos tenen lloc en estos espais"; establir regles en l'escola contra el 'bullying', fomentar una cultura d'ajuda a les víctimes, i destacar la responsabilitat del testimoni d'informar, i organitzar reunions entre el professorat i els alumnes perquè a poc a poc interioritzen les regles.

En el cas que es detecte un cas d'assetjament escolar, "el professor i els pares de la víctima hauran de conéixer-ho i s'iniciarà un seguiment de les activitats de l'agressor, indicant-li les conseqüències negatives que pot patir si no canvia estos actes". "No és fàcil canviar la personalitat bàsica d'una persona", ha matisat, "però sí la seua conducta".

PERFIL AGRESSOR

Preguntat pel perfil de l'agressor d'este tipus de violència extrema, Olweus ha negat que la baixa autoestima "siga un tret característic dels assetjadors, com solen apuntar els psicoterapeutes nord-americans" i ha apuntat que els programes que treballen sobre este aspecte poden "acabar creant agressors encara més eficaços". En esta línia, ha sostingut que els tres factors "més importants" són "un caràcter dominant, caracteritzat per la forta necessitat de dominar a altres, una visió hostil de l'entorn i l'obtenció de beneficis d'estes pràctiques, siga prestigi o recompenses materials, en obligar a la víctima a robar diners o tabac, per exemple".

A més, ha assenyalat que l'agressió "sol exercir-se per un xicotet grup de dos o tres xiquets que actuen sota el lideratge d'un que els impulsa i no sempre fa el treball brut". Ha afegit que també "un nombre considerable de víctimes afirmen que han sigut agredides per un sol individu, en la majoria dels casos, xic". A més ha apuntat que "no podem oblidar el grup de persones testimonis de l'assetjament, però que no fan res davant d'este tipus de violència i li donen suport amb el seu silenci".

Ha apuntat que l'assetjament escolar és "precursor d'una sèrie d'activitats antisocials en el futur". Ha explicat que s'observa que als 24 anys "la taxa d'adolescents amb antecedents policials -siguen crims violents o no-, que de xicotets van exercir assetjament escolar, és quatre vegades major que la d'aquells que no han sigut agressors escolars". En este sentit, ha considerat "raonable" la hipòtesi formulada pel director del Centre Reina Sofia, José Sanmartín, que afirma que "l'assetjament escolar, majoritàriament sexista, pot ser un antecedent d'agressors en la parella". No obstant, ha subratllat que "més de la meitat dels agressors s'adapten a la societat i no acaben sent criminals".

El professor Dan Olweus va participar ahir en la IX reunió internacional sobre Biologia i Sociologia de la Violència, que enguany versa sobre "Violència i Escola" i va ser inaugurada ahir al Palau de la Música de València per la Reina Sofia.[FIN]