| |||||
 | |||||
| |||||
| |||||
 |
|
|
|||
|
dimarts, 15 de gener de 2008 > ERC i ICV s'oposen a les escoles per a immigrants que vol fer Educació
CiU, en canvi, veu «positiva» la iniciativa i el PP diu que es tracta d'un «baló sonda irresponsable»MARCEL BARRERA. Barcelona El projecte de fer escoles exclusives per als immigrants que arribin durant el curs, que va avançar la setmana passada el conseller d'Educació, Ernest Maragall (PSC), no té el consens del govern. ICV, a través de la seva diputada Laia Ortiz, va expressar ahir la seva posició «radicalment en contra» de la iniciativa que Educació vol posar en marxa immediatament perquè suposa la «creació de guetos» i no aposta per la integració. ERC va expressar «seriosos dubtes» per la idea i va dir que «segregar no és la solució». CiU, en canvi, ho veu «positiu» sempre que els alumnes hi estiguin tres mesos com a màxim. El conseller haurà d'esforçar-se dins i fora del govern per tirar endavant una idea que està molt avançada, tal com va informar El Punt en l'edició de dissabte, i que preveu que els alumnes immigrants estiguin de manera transitòria –un o dos anys – en uns centres especials per aprendre la llengua i la carta de drets i deures abans que passin a una escola ordinària. Ahir, ICV va expressar la seva «total oposició» a la idea i fins i tot la diputada ecosocialista Laia Ortiz va voler recordar que una proposta similar «va ser la causa» que ICV abandonés fa uns anys l'equip de govern de l'Ajuntament de Vic. «Les aules d'acollida funcionen bé i el que cal és generalitzar-les; és una contradicció que es vulguin mantenir i alhora crear les noves escoles només per a immigrants perquè això no afavoreix la integració.» Igualment crític es va expressar el diputat d'ERC Josep Maria Freixanet, que va dir que aquests centres exclusius «no són la solució» i que «la segregació és una eina més del passat que del present». ERC, que creu que encara és aviat per fer balanç de les aules d'acollida, creades l'any 2004, aposta per aquesta fórmula ampliada i reforçada perquè «afavoreix la integració» entre els alumnes. Freixanet també va qüestionar que els ajuntaments puguin aportar els recursos –espais i tècnics professionals– que preveu el projecte del departament. Per la diputada de CiU, Irene Rigau, la mesura és positiva sempre que això no impliqui eliminar les dues places de reserva per als alumnes amb necessitats educatives específiques, que el temps d'estada en aquests centres sigui com a màxim de tres mesos i que vagi acompanyat d'aules d'acollida, colònies lingüístiques i estades de cap de setmana. Rigau es va preguntar per què es llança ara aquesta iniciativa, i va demanar al conseller «que faci pública l'avaluació de les aules d'acollida». Pel diputat del PP Rafael López, la idea del Departament d'Educació demostra que les aules d'acollida «no han funcionat». «La proposta no ens sembla ni bé ni malament, Maragall va llançar un baló sonda d'una idea que no està gaire perfilada, i això és irresponsable», va dir. En el món educatiu, la creació d'aquestes escoles va generar ahir opinions diverses. Albert Montull, director de l'IES Miquel Tarradell –centre que té un percentatge d'alumnes estrangers que entre l'ESO i el batxillerat voreja el 80%– va explicar ahir que aquestes aules d'acollida, quan hi ha molta matrícula viva, «no són gens fàcils de dur» perquè «constantment entren nous alumnes». Es calcula que durant el curs s'incorporen uns 3.500 alumnes cada any a tot Catalunya. Per Josep Camprubí, professor de l'IES Milà i Fontanals de Barcelona, on no paren d'entrar nous alumnes –ahir hi va arribar una estudiant de la República Dominicana–, la mesura «pot semblar discriminatòria però no ho és». Lola Abelló, de la federació de pares Fapac, va demanar més recursos per a les aules d'acollida i va dir que solucions «dràstiques» com aquesta no són bones perquè «un dels elements de la integració és el contacte entre els alumnes». També s'hi va manifestar en contra l'associació de mestres Rosa Sensat i el sindicat USTEC-STEs, que va criticar la «confusió» que ha creat una proposta «poc definida». |
 | |||
|