«Hi ha un elevat desconeixement dels drets i els deures dels alumnes a l'escola», un desconeixement que s'accentua entre l'alumnat immigrat, en les escoles més grans i en els centres privats. La participació dels estudiants de secundària en la presa de decisions dins dels centres és molt baixa. Àngels Piedrola, coordinadora de la recerca de la Fundació Pere Tarrés, explicava ahir a Tarragona les principals conclusions que s'extreuen del treball de recerca sobre la participació dels estudiants de secundària que ha fet aquesta entitat i en què han participat més de 2.200 persones, entre professors i alumnes.

Segons les dades de l'estudi, únicament hi ha un 24,3% de l'alumnat que coneix els seus drets i deures, un 28,7% no els coneix i un 46,9% diu que li sonen. Els alumnes més joves són els qui més coneixement tenen d'aquest concepte. De totes maneres, una bona part dels professors, set de cada deu, tenen previst treballar els drets i deures de l'alumnat a l'aula. La percepció general és que l'alumnat té dificultats per accedir a la informació i que no creu que la seva opinió tingui incidència en la presa de decisions. La meitat dels estudiants saben, per exemple, què és el consell escolar però pocs coneixen quins són els representants en aquest òrgan i un 34% asseguren que no reben mai informació dels temes que s'hi tracten. D'altra banda, tot i que la majoria d'estudiants són conscients de l'existència de la figura del delegat i el consideren útil, només un 17,7% ho voldrien ser. Piedrola apuntava que, a grans trets, la participació «és més gran en centres petits i, en canvi, és menor entre els alumnes immigrats». A l'escola pública, va dir, «es coneixen més els mecanismes de participació que a la concertada», però en canvi els alumnes dels centres privats participen més en projectes concrets.

La recerca dedica una part a parlar de la implicació del professorat a les escoles. Un 71% del professorat afirma conèixer el projecte educatiu del centre i aquest percentatge augmenta si és té en compte el gènere i la titularitat. És a dir, entre les dones i entre el professorat dels centres privats es té una major implicació en el projecte educatiu de l'escola. Ara, i amb aquests resultats a la mà, «es buscaran eines per fomentar la participació des dels diferents àmbits» i amb la implicació dels diversos departaments de la Generalitat.

DRETS I DEURES
El decret de drets i deures recull que els alumnes tenen dret a la reunió i a l'associació, a ser informats de qüestions pròpies del centre, a la llibertat d'expressió, a la igualtat d'oportunitats i a la formació, entre altres. Entre els deures hi ha, per exemple, respectar les normes de convivència del centre educatiu.