L'Educació és un Dret,no pas un Negoci
Com a professional de la Docència crec afermadament que l’etapa 0-3 és una etapa educativa i defenso que el Model d’Escoles Bressol Municipal és un referent pedagògic en el món de l’educació infantil, que garanteix l’accés a l’educació de la petita infància sense limitacions per raons territorials o socioeconòmiques.
Parlant des de l’experiència com a Mestre de Català i patint en la pròpia pell totes les retallades i ajustos incoherents per part del Govern de Catalunya,crec que podem defensar la professionalitat que ens mereixem els i les Mestres.
L’actual context de crisi en el qual ens trobem, no pot servir com a excusa per eliminar un Model Educatiu que ha evolucionat tant en els darrers anys. En penso que les mesures que volen aplicar amb l’excusa de fer-lo més sostenible, com ara, l’augment de ràtio, unit a la retallada de suport educatiu, són mesures que "Desmantellen el Model d’Escoles Bressol municipals i dificulten l’Educació i la Cura dels infants. A on volen arribar...? On són els límits de les retallades...?
La idea de "Fer Escola"molt sovint es buida de contingut, s’esfuma en instants. La LOGSE ja va obrir noves portes reconeixent el tram de 0 a 3 com el Primer Sistema Educatiu. La redacció i definició del P.E.C. posa de manifest que les accions que es duen a terme dins la Llar d’Infants s’ajusten, es pensen i es reflexionen en clau pedagògica assegurant una acció educativa de qualitat i un desenvolupament integral dels infants com a persones. On ha anat tot allò que perjurem...? Per què retornem a aquesta concepció errònia de “guarderia”...? Volem retornar a una societat que concebi l’educació com a quelcom només a l’abast de les classes benestants...? Una educació que no contempla l’infant com a persona...?
L’educació 0-3 amb la que els i les mestres creiem és aquella que es basa en la idea d’infant únic, capaç, competent, actiu i protagonista dels seus propis aprenentatges. L’Educació comença des de la Gestació i és en els primers anys de vida de l’infant que evolutivament està més receptiu a assolir les bases dels coneixements posteriors. Per aconseguir-ne, no només calen recursos econòmics i humans, sinó que també s’han de cobrir les necessitats afectives, físiques, socials i intel·lectuals dels nens i nenes per afavorir el seu desenvolupament integral. Així doncs, els i les mestres volem desaprofitar l’etapa més potencialment educativa, tot convertint-la en assistencial...?
A partir de la promulgació de la Convenció de 1989 de la ONU, volem destacar els següents drets dels infants que haurien de ser respectats: -dret a ser infant, dret a l’educació, dret a no ser etiquetat, dret a jugar, dret a plorar,- dret al benestar, -dret a una oportunitat justa, -dret a la llibertat i -dret a ser feliç. No podem permetre que el Dret a l’Educació es converteixi "En un privilegi a l’abast d’uns quants". Com a societat democràtica, volem tenir el Dret a decidir i poder escollir entre diferents tipologies de centres que proporcionin una oferta educativa heterogènia, que reflecteixi la realitat social de la societat catalana.
L’externalització que proposa el Govern, a més d’afectar els infants, també afecta a la qualitat de l’ensenyament i als mestres i professors que l’exerceixen. Nosaltres, com a mestres i professors, estem en continua formació, compromeses amb la societat i la realitat en què vivim, tant dins com fora de l’aula. Aquesta situació decadent que estem vivint els professionals de l’Educació pot conduir cap a una educació mancada de recursos i d’il·lusió.
Acompanyants en el procés d’aprenentatge dels infants, guies, observadors, tolerants, models, referents, transmissors de valors, respectuosos, innovadors, un aprenent més. Aquests són alguns dels trets que caracteritzen els i les mestres. No som herois ni heroïnes, simplement som mestres i volem actuar com a tal, fent bé la nostra feina i lluitant perquè ens la deixin fer.
RespondreInapropiatVivim a una matriu cultural patògena
Cultural 24.05.2012 22:38
La matriu cultural d’Occident està conformada per determinats valors i infraestructures. En primer lloc pel sistema econòmic neolliberal basat en el progrés indefinit, el benefici monetari, produint, cada vegada més, exclusió social, competitivitat i precarietat laboral.Tenim un sistema polític com es la Democràcia Representativa que no es capaç de fer participar i fer crítics al ciutadà, produint-se alhora un electorat passiu, desconfiat de la política.
Per un altre costat ens trobem que la realitat l’interpretem baix el Paradigma científic heretat de les ciències físiques, positivista, basat en la demostració empírica, i tecnològic.Això afecta cada vegada més a les carreres socials, com pot ser l’Història, l’Educació, la Psicologia o la Sociologia,on estan formant-se professionals acrítics, estadístics, apolítics,sense creativitat i sense formació filosòfica i humanista per fer front a la realitat humana.
Un Paradigma científic que fa avançar la Tecnologia i un món laboral que necessita tècnics especialitzats. I no ens oblidem dels valors culturals neoliberals imposats des del mercat: individualisme, competitivitat, falses autoestimes, sexualització de les relacions,consumisme, relativisme moral, escepticisme, contradiccions; tot això conforma la forma de relacionar-se amb els altres, d’una forma superficial, hipòcrita, per por a ser criticats i inconscients de qui som en veritat, degut també a un Sistema Educatiu massificat que no potencia la creativitat i la dentitat dels individus, sinó més pel món laboral ja prèviament orientat pel mercat.
Un Sistema Educatiu exclòs de la vida familiar, de la societat. Així estem patint l’actual crisi de l’Educació. Una societat, sobretot els joves, que es basa en la Cultura del oci, on la seva realització no depèn del treball sinó de la festa, del oci nocturn,amb drogues i alcohol.
Finalment ens hi trobem que les Cosmovisions religioses del món están totalment apartades del món social, cosa que produeix l’efecte pervers de que molta gent s’aferri a les supersticions i als telepredicadors. Dèu no pot ser demostrat per la Ciència.Aquest és el nostre Ego Cultural a través del qual viu Occident i que produeix a la majoria de la Població mundial un sense sentit en front de la vida.
I que produeix tot això?.Segons l’O.M.S. es xifrà en setanta milions d’europeus que estan afectats per força problemes mentals, en diferents graus, des d’una Depressió fins l’Ideació suïcida. El 79% dels europeus no estan atesos pels Sistemes Sanitaris i causen el 45% o més de l’abstinència laboral i no hi tenim infraestructures ni inversions adients al respecte. S’ha de dir que ja són 150.000 europeus que opten per treure’s la vida; Al món,sembla ser que ja són 815.000 persones.El 80% són homes i és la segona causa de mort entre la franja d’Edat entre 15 i 35 anys.D’altra banda s’ha triplicat en uns deu anys el consum d’Antidepressius a l’Estat espanyol, com per exemple el “vulgo dicto” Prozac.
El problema dels Antidepressius és que sempre han d’anar acompanyats d’una Intervenció psicoterapèutica o educativa, malgrat això els metges de capçalera els hi recepten amb un nivell de Diagnòstic pèssim, ja que no tenen la formació adequada ni els recursos al respecte-. De totes maneres els problemes mentals tenen, la gran majoria, un origen social que afecta psicològicament, encara que els efectes poden esdevenir bioquímics. A l’actualitat ,al segle XXI,solament es tracta de forma biològica,mercès als interessos farmacèutics.
I per donar una mica de informació, segons la premsa,hom publica i informa que el fabricant del “vulgo dicto” Prozac era i és acusat d’amagar i ocultar que pot provocar conductes força agressives,és a dir,que els efectes secundaris que produeixen els Antidepressius poden veure’s en el Prospecte del medicament.Clar i català,no tenim ni una Cultura ni una Orientació que ens doni felicitat,benestar ni amor, però si guerra i més guerra i destrucci.Per llogar-hi cadires,cal reflexionar, si encara podem fer-lo, i decidir si la causa dels Problemes mentals són Socials o més bé individuals i exclusivament psíquics.Drs n’hi ha que en sabran fer-ne una resposta…!
